期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
名师工作站:教育家成长的宽阔平台——南京市“名师工作站”的建设与思考
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
“一个好教师,可以教出一批好孩子;一个好校长,可以成就一所好学校;一批教育家,可以影响国家和民族的未来。”(温家宝语)“让教育家办学”已经成为大家的共识,已经成为发展趋势。但是,什么是教育家,教育家的标准是什么;怎样才能成为教育家,教育家的成长路径是什么;教育家怎样培养,由谁来认定教育家;等等,却是争论不休,莫衷一是。因此,教育家办学,教育家影响国家和民族的未来.还是一个良好的愿望。人们呼唤:教育家,你是谁?你在哪里?
作者
刘永和
机构地区
南京市教育科学研究所
出处
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2010年第10期10-13,共4页
关键词
教育家
成长路径
工作站
南京市
名师
发展趋势
温家宝
民族
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
9
引证文献
2
二级引证文献
1
同被引文献
9
1
刘忠保.
中学英语教师教育科研中的问题与对策[J]
.江苏教育学院学报(社会科学版),2010,26(2):24-25.
被引量:5
2
崔益祥.
“指导读书”培训:模式、价值与思考[J]
.中小学教师培训,2005(12):22-23.
被引量:3
3
李华.
高中英语教师专业发展的现状调查[J]
.山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2006,8(6):73-78.
被引量:3
4
王守仁.2009.牛津高中英语[M].南京:译林出版社.
5
徐国东.2013.新课程下公开课中"秀"的剖析[J].新课程研究:上旬刊(1):82-84.
6
刘永和.
“个人课题”:教师专业成长的通途--记南京市教育科研“草根化”创新实验[J]
.教育科学研究,2008(1):61-63.
被引量:5
7
杨曙明.
如歌行板唱登攀——南通市名师工作室透视[J]
.江苏教育研究(职教)(C版),2010(10):13-16.
被引量:4
8
程义,晏小琴.
江西省农村中学骨干英语教师培训效果探究[J]
.疯狂英语(教师版),2012(4):143-146.
被引量:2
9
徐国东.
新课程下公开课中“秀”的剖析[J]
.新课程研究(上旬),2013(1):82-84.
被引量:2
引证文献
2
1
张世建.
高中英语教师继续教育的发展路径——以南京市教师继续教育考核为例[J]
.英语教师,2013,13(8):59-64.
被引量:1
2
张世建.
高中英语教师继续教育“何以为继”——以南京市教师继续教育考核为例[J]
.教学与管理(中学版),2013(12):27-30.
二级引证文献
1
1
邢艳红.
普通高校继续教育考试制度改革措施探究[J]
.科教导刊,2020(13):17-18.
1
曹艳.
初中化学教师课堂教学之反思[J]
.考试周刊,2011(88):193-194.
2
周娟,谢琳.
论名校长的成长路径[J]
.现代教育论丛,2010(6):54-57.
3
汪依桃,谢春艳,王金兰.
高校二级工作站开展心理健康教育主题班会的实践探索[J]
.教育教学论坛,2016(1):28-29.
4
金冉,刘海永.
方正美仑工作站助力中学素质教育[J]
.中国教育信息化(基础教育),2009(12):87-87.
5
谢秀俤.
从高校辅导员成长路径探析队伍建设的对策[J]
.湖南医科大学学报(社会科学版),2009,11(2):158-160.
被引量:6
6
黄牧航.
论中学历史教师的专业内涵与成长路径[J]
.历史教学(上半月),2017(2):16-21.
被引量:15
7
斯雯.
小学教育专业音乐课程建设与思考[J]
.北方音乐,2017,37(2):158-158.
被引量:2
8
崔琪.
怎样上好语文课[J]
.基础教育参考,2012,3(20):49-50.
9
李春年.
让教育实践与教育理念同行[J]
.天津教育,2012(1):61-63.
10
张朝全.
草根也要有仰望星空的理想[J]
.中小学信息技术教育,2012(6):89-90.
江苏教育研究(职教)(C版)
2010年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部