渐行渐近成就高效课堂——“确定位置”教学例谈

《基础教育课程改革纲要》倡导“学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学会分析和解决问题的能力，以及主动参与学习的能力”。在日常数学教学中，我们发现，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质得到较快发展。因此，我认为，数学教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学生学习数学的积极性，从而达到事半功倍的效果。