让车工教学因预设而引导生成

随着职业教育课程改革的不断深入，我们在专业课程的教学中，对“学”与“做”已有了较为深刻的领会，且在教学与实习训练中得以熟练的应用，希望通过课程改革的实验，找出一条适合专业学科的教学方法。