英语课堂静态弹性预设与动态生成之策略

英语课程标准提出，课堂不再是简单的知识传授——接受过程，而是一个具有生命活力的交错纵横的生态系统。课堂教学是学生、教师与教材之间多重、开放和动态的对话、交流过程。在传统英语教学活动中教师最注重的是教师对课堂有所谓“充分”的预设，即精心备课。然而，如果细致地分析这些精致的教学预设，我们不难发现其实质是以教师的认知和思维逻辑来取代学生的认知理解和情感体验，并尽可能排除不确定因素，达到预设中的完美。