试谈语文教师文本解读的失当与纠偏

新课程指出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的过程。＂教师、学生、文本之间是平等的合作者,而教师是平等的首席。学生与文本的对话是建立在教师与文本的对话的基础上的。教师与文本的对话早在备课阶段就已开始,但据笔者了解,一些语文教师在备课中文本解读的方法失当,影响了阅读教学的质量。