探析数学教师的课堂追问艺术

数学是思维的科学．数学教学是思维的教学．在数学课堂上实施思维教学，激发学生进行积极的思维活动，数学教师就要不断地向学生提出问题，为学生营造课堂“问题空间”，引起学生主动思考．但是，教师很多时候提出的问题，学生只需回答“是”、“不是”、“对”、“不对”，或者简单说出答案．要使学生对问题进行更深入的思考，教师需要进一步地追问学生．本文拟对中学数学教师的课堂追问做出一些探讨．