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基于教师教与学生思维起点对接的教学策略

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摘要笔者在教学过程中发现，学生在解决问题，尤其是综合性较强的问题时，常常感到无从下手，或理不出头绪，所以就会出现“课上一听就会，自己做做不对”的无奈状况，问题出在哪里？“听”与“做”之间的差距到底是怎样产生的？差距到底有多大？

作者窦青伟卢明

机构地区浙江海盐元济高级中学

出处《数学教学研究》 2010年第11期25-29,共5页

关键词教学策略学生对接教师教学过程差距

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2010年第11期

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