摘要
当前,高校教学评价可采取的优化策略有:教学评价主体多元化,坚持自评为主,他评为辅;教学评价主体与被评价者见面互动,防止隐性评价;教学评价信息要真实,坚守"客观性原则";教学评价要有科学的教育理论做指导,防止主观主义和经验主义;教学评价要有利于教师教学风格的形成,防止扼杀教师个性。
出处
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2010年第11期71-74,共4页
Journal of National Academy of Education Administration
基金
河北省教育科学研究"十一五"规划课题(061100094)
