探究与反思，引导学生在“最近发展区”发展

“最近发展区”理论是由前苏联教育家维果茨基（1896～1934）提出来的。该理论认为，学生的发展有两种水平，一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平，两者之间的差距就是最近发展区。课堂教学应着眼于学生的最近发展区，通过探究与反思，调动学生的学习积极性，开发其潜能，以求知识与能力的均衡发展。