期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

也谈有意义的探究——以人教版新教材“角平分线的性质”一节为例

下载PDF

导出

摘要通过对初一、二年级学生及数学教师对于人教版新教材＂角平分线的性质＂一节中探究题的理解状况的调查发现：学生理解题目有困难;学生不明确题目的用意;探究空洞,缺乏现实意义.为了提高探究活动的教学价值,应注意加强题目的趣味性,激发学生的探究欲望,强调做数学的过程,重视创设现实情境,同时使探究活动适合学生的认知发展水平.

作者赵伟赵继源赵小云

机构地区广西师范学院数科院

出处《数学学习与研究》 2010年第22期1-2,共2页

关键词探究新教材数学教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1何聪.对北师大新编初中数学教材的分析[J].现代中小学教育,2005,21(11):38-39. 被引量：1
2宁连华.数学探究学习研究.南京:南京:南京师范大学出版社.2004.
3范文贵.数学探究学习内涵与策略研究.上海:华东师范大学出版社.2005.

1王小明.略论语文教学中多媒体的运用[J].现代基础教育研究,2013,10(2):164-167.
2吴灵捷.高中生数学概念理解状况的调查和思考[J].考试周刊,2009(15):55-56.
3陈隆升.阅读教学中的“理解”状况分析:内涵与路径[J].语文学习,2015(5):35-39.
4胡萍.大学生英语阅读理解与自我认同状况的实证研究[J].现代农村科技,2012(16):64-65.
5陆春雷.高中生函数概念理解状况的调查研究[J].教育观察,2016,5(5X):91-92.
6史献计.初中物理理解能力考查的实践与思考[J].教育与教学研究,2014,29(5):114-117. 被引量：3
7刘翔.自主性学习模式下初中语文的互动教学设计[J].才智,2011,0(3):144-144. 被引量：1
8袁芳,刘涛.中学生数学理解困难的成因分析及教学对策[J].考试周刊,2010(20):81-82.

数学学习与研究

2010年第22期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部