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多元解读,让语文课折射个性的光芒
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摘要
语文教师应该为学生营造有利于学生个性化阅读的平台,让语文课凸现个性化阅读的色彩,培养他们多层次地感悟语境,多角度地解读文本的能力。
作者
史玉君
机构地区
宜兴市实验小学
出处
《小学科学》
2010年第11期52-52,共1页
Science
关键词
语文课
折射
个性
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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小学科学
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