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多元解读,让语文课折射个性的光芒

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摘要 语文教师应该为学生营造有利于学生个性化阅读的平台,让语文课凸现个性化阅读的色彩,培养他们多层次地感悟语境,多角度地解读文本的能力。
作者 史玉君
机构地区 宜兴市实验小学
出处 《小学科学》 2010年第11期52-52,共1页 Science
关键词 语文课 折射 个性
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