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巧设“悬念”激发兴趣

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摘要 实践证明,如果教师能恰如其分地运用设置悬念的方法激发学生的兴趣,那么就可以充分地调动他们的学习积极性和主动性。
作者 王秀清
出处 《吉林省教育学院学报(小学教研版)》 2010年第6期86-86,共1页
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