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创设教学情境提高教学实效

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摘要新的《数学课程标准》指出：小学数学教学“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得数学理解的同时，在思维能力、情感与价值观等多方面得到进步和发展。”

作者刘亚华

机构地区吉林省扶余县新站中心小学

出处《吉林省教育学院学报（小学教研版）》 2010年第6期126-126,共1页

关键词创设教学情境教学实效《数学课程标准》小学数学教学心理规律学习数学生活经验数学模型

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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吉林省教育学院学报（小学教研版）

2010年第6期

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