预设·生成·反馈——新课标下语文课堂效率探究

宁鸿彬在教学《皇帝的新装》一课时提出了两个著名的问题。一是“请你们给这篇童话加上个副标题，一个什么什么样的皇帝（板书：一个……的皇帝）？”二是：“下面我们再未研究一下这个故事情节。谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这篇童话的故事情节是围绕哪一个字展开的？”