巧设悬疑,让数学课堂充满灵性

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摘要现代教学提倡学生主动发现问题、提出问题，学会质疑问难，进而分析问题和解决问题。但是，并非所有小学生都敢问、爱问、会问。这就需要教师在课堂教学中“以疑为线索，以思为核心”，让课堂充满灵性，并逐步提高学生质疑问难的能力，使其养成多思善问的习惯。下面结合教学实践谈谈在小学数学课堂教学中巧设悬疑、培养学生质疑能力的几种方法：

作者李霞

机构地区江西省新余市渝水区第四小学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2010年第9期57-57,共1页 Jiangxi Education

关键词数学课堂教学灵性学生质疑质疑能力小学生现代教学提出问题教学实践

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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江西教育（综合版）（C）

2010年第9期

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