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透析小组合作的低效现象
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摘要
小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一。本文从学生参与度、合作内容的设计、评价机制等方面分析了小组合作低效现象的原因,并根据调查情况,提出了相应的整改策略。
作者
郑榕
机构地区
浙江省开化县第二中学
出处
《学苑教育》
2010年第3期8-9,共2页
关键词
小组合作学习
低效现象
矫正策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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