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浅谈小学语文教学中的“读”
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摘要
"读"作为一种简单又行之有效的教学方法,受到了越来越多教师的青睐。本文从自读感知阶段朗读的"量",精读领悟阶段教师指导的"巧",和诵读表达阶段学生朗读的"情"三个方面谈一些浅显的看法。
作者
魏会舫
机构地区
河北省雄县朱各庄镇中心校王黑营小学
出处
《学苑教育》
2010年第10期41-41,共1页
关键词
小学语文
朗读
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分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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学苑教育
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