护理本科临床带教中存在的问题及对策

我国自1983年正式恢复护理本科教育以来，护理教育从单一的中专教育逐步走向多层次的大专、本科护理教育，培养了大批具有学士学位的高级护理人才，在护理岗位发挥着重要作用。我国护理本科教育的目标是把学生培养成具有护理教育、临床护理、管理能力的高级护理人才。我省护理本科教育起步较晚（2002年增设了护理本科教育，学制4—5年），在诸多方面尚未形成护理本科教育特色，在护理本科生的临床带教中也存在诸多问题。