摘要
四川省成都市锦江区琉璃地区中心校地处城乡结合部,学生主要由农民工子女以及失地农民子女构成,其中包括不少留守儿童。生活环境的特殊性造成学生心理趋于闭锁,人际关系冷漠,面对环境和自身成长带来的困惑常常不知所措。2001年来,学校在历届校长的引领下,关注学生自我接纳和社会适应心理品质的培养,以此促进学生健康全面发展。
出处
《中小学心理健康教育》
2010年第22期F0002-F0002,共1页
Mental Health Education in Primary and Secondary School