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奥苏贝尔的认知一接受理论对数学教育的启示
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摘要
本文阐述了奥苏贝尔的认知一接受理论的认知理论、有意义接受学习、动机理论和先行组织者策略四个方面,并对奥苏贝尔的理论作出一些评价,最后探讨了奥苏贝尔的认知一接受理论对当今数学教育的一些启示。
作者
司慧
机构地区
贵州师范大学数学与计算机科学学院
出处
《学园》
2010年第21期35-36,共2页
Academy
关键词
认知结构
接受学习
学习动机
先行组织者
启示
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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