等闲识得春风面，万紫千红总是春——巧用思品课堂教学开展心理健康教育

笔者结合自己的思品课堂教学，开展对留守学生的心理健康教育的教学实践，分析了中学生处于少年期身心发展的内因、外因，并在具体教学中采取坚持正面教育为主，引导学生化“知”为“行”。合理利用教材编排特点，有的放矢对留守学生进行心理教育。通过丰富多样的教学方式，有效进行学科渗透。