实现批评教育的“软着陆”

教育部新近出台的《中小学班主任工作规定》提出，班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。为此，笔者颇有一番感触在心头。在日常教育教学工作中，经常能听到个别老师抱怨：“现在的学生毛病多，个胜强，说服教育难。”面对常犯错误却屡教不改的学生，有的班主任在大喊“头痛”的同时，甚至心灰意冷地指责学生“朽木不可雕也”。看着学生木然的表情，面对学生无理的顶撞，班主任在束手无策的情况下，便产生了畏难情绪，因此失去了批评的耐心，减退了批评的热情，放弃了批评的权利。