摘要
高职护理专业学生接受的是护理技能的培养,将不同层次的护理技能项目渗透到文化基础课程中,利用项目教学的跨学科性特点,形成连续的"项目链",在项目化的基础上实现课程内容、情境、空间、师资等多元整合,构建符合高职护理专业培养方向的课程模式,从而可避免文化基础课与护理专业课的脱节,真正提高学生的综合护理能力。
出处
《职业教育研究》
2010年第12期134-135,共2页
Vocational Education Research
基金
全国卫生职业教育研究发展基金2008~2009年度教育教学研究立项课题<高职护理专业课程项目化多元整合之构建>(课题编号:09YB21)的研究成果