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行动导向法对提高高职食品专业学生学习动力的效果研究 被引量:1

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摘要 本文针对当前高职院校食品专业学生学习动力缺乏,目标不明确的现象,积极采取了行动导向教学法,即革新教学内容,形成模块化;定位教师角色,成为学习引导者;改变学习方式,让学生成为学习的主人;改变考核制度,注重学生成长,以此加强对学生的教育和引导,提高高职食品专业学生的学习动力。
出处 《职业技术》 2010年第10期12-12,共1页 Vocational Technology
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二级参考文献4

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共引文献126

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