简述美国终身教职制度——以美国北卡罗莱纳州费耶特维尔州立大学为例被引量：1

导出

摘要在美国高等院校中长期保留着教授的终身教职制度。建立该制度的目的是为了保障大学教授以及科研人员能够充分享受其在进修、教学、科研和出版方面的各种自由权益。当然，这种自由是在相关法律法规允许的范围内进行的，例如，北卡罗来纳州公立大学系统的各个大学均在其终身教职制度的政策文件中明确指出，

作者陈允恺陈德

机构地区美国费耶特维尔大学国际交流处美国费耶特维尔大学

出处《中国高等教育评估》 2010年第4期18-21,共4页 China Higher Education Evaluation

关键词终身教职程序再评估

分类号 G649.21 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献10

1李金春.美国大学终身教授的聘后评审制度[J].教师教育研究,2007,19(2):71-75. 被引量：1
2郭锋.教师发展:马里兰大学的经验——美国大学教师发展工作个案研究[J].国家教育行政学院学报,2007(3):84-91. 被引量：25
3林登平.创新机制:为“东南强校”提供坚实的人力资源保障[J].福州大学学报（哲学社会科学版）,2008,22(5):97-100. 被引量：1
4姜建明,马竞飞.美国高校教师考核与晋升探析[J].学海,2009(6):166-169. 被引量：7
5郑晓芹,高新发.美国大学终身教职后评估建立背景及主要内容[J].现代大学教育,2012,28(6):43-48. 被引量：1
6刘艳辉,朱照定.以海外人才引进为抓手以制度创新为载体推进高水平研究型大学建设——以上海财经大学为例[J].中国高校师资研究,2013(5):15-20. 被引量：1
7黄达人.关于建设现代大学制度的一些思考(节选)[J].高教论坛,2014(1):3-7. 被引量：5
8牛风蕊,沈红.建国以来我国高校教师发展制度的变迁逻辑——基于历史制度主义的分析[J].中国高教研究,2015(5):74-79. 被引量：41
9“教育部直属高校教师退出机制研究”课题组,黄达人,黄冬娅,肖楠,骆腾.教育部直属高校教师退出机制研究--基于87个案例的数据分析[J].中国高等教育,2016(15):27-33. 被引量：12
10童锋,夏泉,曹艺凡.中国高校人事制度改革的背景、困境与出路[J].黑龙江高教研究,2017,35(11):60-63. 被引量：7

引证文献1

1童锋,陈振强.高校常任轨教师考评机制研究[J].中国高校科技,2021(7):40-45. 被引量：1

二级引证文献1

1廖子康,张恒,刘海燕.产教融合背景下法律(法学)硕士人才培养模式研究[J].科技创业月刊,2023,36(6):127-130.

1相信自己[J].疯狂英语（口语版）,2009(9):35-37.
2徐珺倩,段燕,王岩,朱静(译),何丽(审订).外国实习生[J].英语世界,2013(1):73-78.
3马敬福.记住自己的错误[J].学生阅读世界（初中生）,2012(10):47-47.
4陈伟壁,吴慧莹.解读课标：提炼有价值的历史教学内容——美国北卡罗莱纳州的经验和启示[J].中学历史教学参考,2008(12):29-31. 被引量：1
5张辉锋.北卡的动物[J].留学生,2010(8):55-55.
6Bettv Liu 温纯(译).寄宿高中[J].英语学习（天下少年）,2013(10):13-15.
7哈拉上路[J].英语角,2014,0(9):38-43.
8Gulbahar H.Beckett,冀小婷.北美基础英语教学对中国的启示[J].云南教育（中学教师）,2012(7):5-7.
9屠曙光.美国乡村高中的美术课[J].素质教育大参考,2009(12):49-50.
10美国“励志姐”:曾无家可归的哈佛女生[J].法律与生活,2012(13):18-18.

中国高等教育评估

2010年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

简述美国终身教职制度——以美国北卡罗莱纳州费耶特维尔州立大学为例被引量：1

同被引文献10

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

简述美国终身教职制度——以美国北卡罗莱纳州费耶特维尔州立大学为例 被引量：1

同被引文献10

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

简述美国终身教职制度——以美国北卡罗莱纳州费耶特维尔州立大学为例被引量：1