摘要
对高等教育对口支援的绩效进行评价是一个尚存争议的课题。研究表明,评价的指导思想应该是“激励为主.引导为先”,评价原则是“模糊评价,突出特色”。评价指标主体框架由3个一级指标、14个二级指标及相应的观测项目构成.主要对高等教育对口支援工作实际内容进行比对和考察,是一种目前比较现实、可操作的评价方法。
出处
《世界教育信息》
2010年第12期33-35,共3页
Journal of World Education
基金
全国教育科学规划教育部重点课题“西部重点对口支援高校教育资源配置与利用绩效评价研究”(基金编号:DFA090231)研究成果