“巧”引学生在生成的课堂中旅行——“解决问题的策略”一课的教学反思
摘要
精彩的课堂教学源于教师别具匠心的设计，如精彩的语言、精致的课件等，这些都要求教师在“巧”字上做文童，让数学课堂产生“课伊始趣已生，课结束趣犹存”的效果。
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