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动手操作需实现“动”与“静”的有效结合

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摘要《数学课程标准》指出：“动手操作是学生学习数学的重要方式。”这一理念已被广大一线教师所接受，并在教学实践中得到了充分实施。但这一理念被应用时，教师只关注了其“动”的一面，而忽略了其“静”的层面上的深刻含义。

作者于正军

机构地区江苏江都市仙女镇中心小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2010年第11期23-24,共2页

关键词动手操作 “静” “动” 《数学课程标准》一线教师学习数学教学实践学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2010年第11期

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