摘要
医学院校的素质教育体系应从三个维度来构建。一是发挥第一课堂教学主渠道作用,在专业课、思想政治理论课、人文课程的教学中纳入素质教育目标。二是发挥第二课堂的重要作用,开展丰富多彩的社会实践活动,培养学生的综合素质。三是发挥隐性课堂的促进作用,通过校园人文景观的建设、学习生活环境的美化,体现大学理念和人文精神,怡情养性,陶冶情操。
出处
《山西高等学校社会科学学报》
2010年第12期134-136,共3页
Social Sciences Journal of Universities in Shanxi
基金
2009年山西省普通本科高等教育教学改革研究项目"地方高等医学院校医学生素质教育体系的构建与实践"(217)研究成果
