数学教学中如何营造灵动课堂的“发生场”

新课程的数学课堂具有较大的自主性和开放性，在这一背景下，学生带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与课堂活动，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。这些特征需要教师对学情进行辨析判断，对教材进行创造性处理，对教学预案进行随机应变，因此，新课程的课堂应该是一个灵动的课堂。