《〈论语〉选读》杂多特点及其心流目标的达成

与成文的文本比较,《〈论语〉选读》杂多于统一特征十分明显。虽然课程编制者提供了六种课型,但是,在实际的教学过程中,教师往往还是逐字逐句教授,完成字面理解就算万事大吉,连续上下来的结果就是,教师累,学生烦。要改变这种现状,必须在教材内容上做文章,将文本资源进行重新整合,最终达成心流体验的教学目标。