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走近现实 触摸生活的脉动——对“数学来源于生活并用于生活”的认识
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摘要
一、创设情境,折射生活影子 《小学数学课程标准》中的现实既可以是学生在自己生活中能够见到的、听到的、感受到的,也可以是他们在数学或其他学科学习过程中能够思考或操作的,属于思维层面的现实。这里的现实既要包括一定的数学价值,又要能引起学生的学习兴趣。教学中,要遵循儿童的认知特点,充分调动能引起学生学习兴趣的一切手段,合理设置问题情境和悬念,提供学生感兴趣的现实素材。
作者
李刚
机构地区
淮安市楚州区马甸镇中心小学
出处
《新校园(上旬刊)》
2010年第11期64-64,共1页
New Campus
关键词
数学课程标准
生活
脉动
触摸
设置问题情境
学习兴趣
创设情境
学习过程
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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新校园(上旬刊)
2010年 第11期
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