让地域文化回归语文课堂

追溯历史，我国语文教学如从有文字算起，已有5000年历史。假如从孔子设坛授业为始，也有2500年的传统。传统是无法改变的历史，无论今天的语文教学有了多少发展，都无法抛开语文教学的传统经验，另辟一个全新的文化生存空间。再说，语文是一门最具有民族性的学科。它不仅受一个民族语言文字特点的制约，还受这个民族文化传统、民族心理特点的影响。民族与传统是语文新课程改革的渊源，我们在选择地吸纳西方的“后现代课程论”、“多元智力理论”等现代思想，体现多元文化的优势的同时，