析题意 用策略 获方法——有效指导小学生读题策略的实验与探索

当前，许多小学数学教师课前备课重视学习方式设计、教学环节设计、演示课件设计等，却对读题指导只字不提；课中教学重视教案设计的完成、教学组织活动的完成等，但对于有针对性的读题指导却少之又少；作业、试卷讲评重视学生找错、改错，却很少帮助学生辨析题意，获取读题策略。