对“逆向思考”能力培养的思考

一、缘起 学校教研组在探讨六年级（新课程实验教材人教版）分数除法解决问题时，老师们就算术方法与方程解的问题，形成两大阵营，一部分坚持以传统的算术方法为主，方程解为辅；另一部分赞同教材的编写思路：用方程解而不教学算术方法，理由是用算术方法解决这样的实际问题，不仅需要逆向思考，而且比较抽象，思考难度大。