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数学教学中的数学文化渗透

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摘要数学教育，首先是教育，育人是根本，数学知识是载体．学习数学是在获取知识的同时，也接受了数学精神、数学思想和数学方法的熏陶，提高了思维能力，锻炼了意志品质，并迁移到学习、工作和生活的各个领域中去．其中，数学文化已经成为重要的教学资源之一，

作者王尧兴

机构地区浙江省上虞市实验中学

出处《中小学数学（初中版）》 2010年第12期36-38,共3页

关键词数学教学文化渗透数学教育学习数学获取知识数学知识数学精神数学方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2010年第12期

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