语文教师上数学课的教育隐喻

2005年的《人民教育》第20期，曾经刊登过宋运来老师《去种一次别人的田》一文。时隔五年，读后仍有余味。笔者非常钦佩宋老师“吃螃蟹”的胆识，但是赞叹之余脑中却不禁演绎出另外一个话题：这样的“反串”，能体现出怎样的教育价值？笔者在此解读出一种在课程改革实践层面重视感性判断、缺乏理性思考的精神隐喻。