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小学语文课堂知识的建构过程

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摘要过去的语文课堂教学只重视知识传授的结果,而忽视了学生作为知识传授过程的主体因素,忽视了学生的主观能动性。现在新课标提出重视知识的建构过程,重视学生的情感、态度和价值观,重视学生的自我感悟。小学语文课堂知识的建构过程主要分为四个阶段：

作者黄永炎

机构地区江苏淮安市清浦小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2010年第12期14-14,共1页

关键词课堂知识小学语文语文课堂教学知识传授主观能动性主体因素自我感悟学生

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学参考（语文版）

2010年第12期

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