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关于小学数学中“等于”的分析

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摘要＂等于＂是在小学阶段学生接触最多,也是用来表示最为重要的相等关系。学生在学前教育阶段就大量地接触关于＂等于＂的现象,经过小学六年的数学学习,学生对＂等于＂的感知也较深刻。

作者朱春雷

机构地区江苏连云港市灌云县侍庄中心小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2010年第12期77-77,共1页

关键词小学数学小学阶段相等关系教育阶段数学学习学生感知

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2010年第12期

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