快乐表达 让思维与语言共舞

文本——作为语文教学的主要课堂资源，所选的课文富有鲜明的时代气息，蕴涵丰富的人文精神和情感因素，非常贴近儿童的生活。因此，教师要注重挖掘文本资源，开展多种形式启发学生开动思维机器，把心中的语言快乐的表达出来。而小学低年级学生由于活泼好动，课堂上不能很好地去听讲，我们就应当在课堂教学中善于创造民主平等地、宽松自由的氛围，对学生多一点微笑、多一点信任、多一点宽容，把尽可能多的时间和空间留给学生，让他们自由的、放松的学习。