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数学课堂教学不能流于形式被引量：1

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摘要笔者在一些公开课和示范课上发现其教学设计流于形式,一味哗众取宠,没有考虑学生学到多少.这一点值得深思,如何提高数学课堂教学的效果,是迫在眉睫的事.

作者孙惠琴

机构地区江苏启东南苑中学

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2010年第10期32-32,34,共2页

关键词效果思考合作情境

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数学教学通讯（教师阅读）

2010年第10期

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