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基于动态知识观的教育实习模式

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摘要 动态知识观认为知识是相对的,是动态发展的;人在获取知识过程中,人与知识形成了动态发展关系。这些观点揭示了教师实践性知识的相对性和动态发展性特征,进一步说明师范生获得教师实践性知识是必要的和可行的,构建利于师范生获得教师实践性知识的教育实习模式具有重要意义。
作者 李瑜
出处 《当代教育论坛(综合版)》 2010年第12期72-73,共2页 forum on contemporary education
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参考文献3

二级参考文献33

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