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认知过程对生物学前概念转变的启示

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摘要 生物学教学的过程是促使学生前概念转变的过程,而不只是将信息添加到学生记忆中的过程。教师应该了解学生的前概念,认识概念转变理论。利用自然科学学习的认知过程促进学生生物学前概念的转变。
作者 方咸围
机构地区 无为第二中学
出处 《教学研究》 2010年第6期92-94,共3页 Research in Teaching
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参考文献4

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