2007级数学备课组团队效能的研究

通过H中学2007级数学备课组的叙事研究,研究者认为,教师同伴间的教学知识互动,是中小学教学团队效能的重要标志。促进教师同伴间的教学知识互动,要以问题为本,从培养团队情绪智力入手。增进中小学教学团队效能,团队构成是关键,运行过程是保障,组织支持也很重要。学校管理既要尊重经验思维,又要突破经验思维,以进一步改进和优化备课组建设。