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主题教学中的实践共同体的内涵、特性和行动策略 被引量:9

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摘要 文章以艺术设计主题教学改革背景下的实践共同体作为研究的对象,界定了实践共同体的内涵,讨论了主题教学中实践共同体的成员主体性、多元建构性、情感归属共同性,并提出了经过教学实践检验的培育实践共同体的有效策略:与具体的学科相结合创新课程教学模式;打造开放教学团队,在交流与合作中成长;创设宽松的创造实践情境,成功的体验促进实践共同体的培育。
出处 《教育与职业》 北大核心 2010年第36期170-171,共2页 Education and Vocation
基金 2009年江苏省高等教育教改立项课题“艺术院校工作室教学模式下学习者共同体建设研究”的研究成果之一
  • 相关文献

参考文献4

  • 1[德]斐迪南·滕尼斯.共同体与社会[M].林荣远,译.北京:商务印书馆,1999.255.
  • 2[美]埃蒂纳·温格,理查德·麦克德马,威廉姆.M.施莱德.实践社团-学习型组织知识管理指南[M].边婧译.北京:机械工业出版社.2003.46~48.
  • 3Gamberg.R.,K.Winniefred,M.Hutchings.etc.Learning and loving it:Theme studies in the classroom[M].NH:Heinemann,1988.
  • 4Brown,J.S.,Collins.A.,Duguid,P.Situated cognition and the culture of learning[J].Educational Researcher,1989(18).

共引文献64

同被引文献56

引证文献9

二级引证文献10

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