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领悟的教育学意蕴及培养

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摘要 关于学习问题的探讨,是个永不过时的话题。人们通常从不同的视角出发,对学习的定义、性质、特征等发表自己的看法。笔者认为,学习即领悟的过程,包含着发现、超越、重写三方面的教育学意蕴。
作者 汪茹
机构地区 武汉城市职业学院
出处 《湖北大学成人教育学院学报》 2010年第6期62-64,共3页 Journal of Adult Education College of Hubei University
关键词 领悟 发现 超越 重写
分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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参考文献4

二级参考文献12

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共引文献596

湖北大学成人教育学院学报
2010年 第6期

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