高中生数学思维的障碍及误区分析

高中生数学思维的障碍和误区的形成是由多方面因素造成的，文章针对其成因从教师和学生两个方面进行了简要的综合概述，并进行了浅要的分析，从而提出相应的解决办法。实践证明，只要对症下药，优化疏导，科学地调动高中学生思维的积极性和主动性，就能有效地消除数学思维的障碍，提高学生的数学思维能力。