摘要
众所周知，高中物理难，教师难教，学生难学，这是摆在高中物理教育T作者面前的一大难题。尤其是学生在学习过程中存在着一听就懂，一学就会，但却一做就错的现象，使得不少学生丧失了学习的信心和积极性。笔者认为，学生从初中进入高中以后，对物理知识的高度概括性和抽象性认识不足，导致学习时不能真正把握知识的内涵与外延、联系与区别，从而在运用物理知识进行物理思维时，往往会产生一些思维障碍，出现各种各样的错误,
出处
《新课程研究（上旬）》
2011年第1期103-104,共2页
New Curriculum Research
