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个性化读、赏、创“套餐”作文的训练形式与程序

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摘要语文学习是"吸收——内化——表达"这样一个回环往复的提升过程,其中读是"吸收",赏是"内化",创是"表达"。针对目前高中生疏于阅读懒于写作的现状,我试着用个性化读、赏、创"套餐"作文的形式,来激发学生的读写热情,培养学生的语文读赏写创能力,并取得了一定的效果。

作者黄莹

机构地区陕西省富平中医药职业学校

出处《教育教学论坛》 2011年第4期200-200,共1页 Education And Teaching Forum

关键词个性化读赏创“套餐”

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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