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高中数学“微型课题”教学模式探究被引量：3

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摘要新课程标准要求“高中数学应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识”，作者经过实践后，在数学课上使用“微型课题”的教学模式，有利于发挥学生的学习主动性，有利于开发学生的智力，有利于培养学生的创造力．

作者陈友华

机构地区江苏省海安县南莫中学

出处《数学学习与研究》 2010年第23期45-45,共1页

关键词微型课题探究通项公式自主学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2010年第23期

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